Partimos de una realidad de aulas con grupos muy heterogéneos en la que tanto las necesidades de
los alumnos como los niveles de competencia y mecanismos de aprendizaje son muy diversos. Esto nos
lleva a replantearnos la dinámica de aula e introducir el aprendizaje cooperativo con el fin de responder a
las siguientes necesidades:

- Dedicarnos algo más a aquellos que necesitan más apoyo, atención más directa, más explicaciones.

- Mantener el ritmo individual y colectivo.

- Atender a la diversidad.

- Trabajar la lectura individual.

- Realizar actividades menos rutinarias.

- Mantener el orden en la clase.

Los rincones son espacios organizados dentro del aula, que tienen que ser polivalentes y basados en
el trabajo que el propio niño gestiona y organiza.

Se realizan en espacios delimitados donde los niños y niñas desarrollan actividades lúdicas,
realizan pequeñas investigaciones y establecen relaciones interactivas.

El trabajo o juego por rincones permite realizar actividades que permitirán conseguir objetivos a corto,
medio o largo plazo, todo dependerá del tipo de juegos o actividades que en ellos se realicen.

Nuestros objetivos son:

- Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.

- Posibilitar aprendizajes significativos.

- Desarrollar su creatividad, investigación…

- Realizar actividades y que el niño/a las perciba como útiles.

- Facilitar la comunicación de pequeño grupo, entre compañeros e individual.

- Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños/as, tanto en la comunicación como en la verbalización de la actividad.

- Construir y asumir su realidad personal.

- Propiciar el movimiento de los niños/as.

- Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.

- Sentir una escuela viva y cercana.

- Cubrir sus necesidades de juego, actividad, etc.

- Expresar y comunicar con todas las formas de representación a su alcance.

- Adquirir hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de control de sus emociones, sentimientos…

- Desarrollar su autonomía

A nivel metodológico también procuramos:

- Elegir actividades motivadoras, poco largas y cuya realización pueda ser un éxito.

- Enunciar las actividades con lenguaje claro y preciso.

- Organizar un sistema de movimiento, dentro de la libertad de elección, sencillo y bien claro de manera que no se produzcan conflictos.

- Ir cambiando las actividades cada determinado tiempo o/y en función de los centros de interés que se estén manejando en la clase.

- Proponer actividades que, sin parecerlo, completen aspectos curriculares y formativos.

- Proponer actividades con diferentes grados de dificultad.

- Proponer actividades individuales y de pequeños grupos.

- Proponer actividades que no perturben ni la marcha ni el ambiente de trabajo.